Школа играет важную роль в формировании будущего каждого ученика. Однако в некоторых случаях образовательная истема может оказать негативное воздействие на индивидуальность учеников. В этой статье я рассмотрю, какие факторы могут привести к потере индивидуальности в школьной среде и как это влияет на развитие детей.
Школа важна для образования и развития детей, но зачастую выходит все наоборот: она подавляет индивидуальность учеников и заставляет мыслить шаблонно.
В школе все должно быть по шаблону
Одной из основных проблем, связанных с потерей индивидуальности в школе, является стандартизированное образование. Многие образовательные системы ориентированы на достижение определенных учебных стандартов и критериев. Это приводит к тому, что учеников оценивают по общим критериям, что может не учитывать их уникальные способности, интересы и потребности.
В некоторых школах ученикам не предоставляется достаточной свободы в выборе предметов или курсов, которые они хотели бы изучать. Это ограничение выбора может привести к потере интереса к учебе и подавлению индивидуальных интересов, которые могли бы развиваться при более широких возможностях выбора.
В школах часто поощряется конкуренция между учениками, что может создавать давление и ориентирование на подражание другим и подавление уникальных идей или подходов. Ученики могут начать ориентироваться на получение хороших оценок вместо на развитие своих собственных навыков и интересов.
На мой взгляд, школьная система недостаточно учитывает разнообразие учеников и их индивидуальные качества. Это может привести к чувству несоответствия и недопонимания учеников, чьи потребности и способности отличаются от стандартов и образовательных шаблонов. В результате дети могут подавлять свои индивидуальные черты и стараться соответствовать общепринятым нормам - быть такими как все. К не подавляет свою индивидуальность - молниеностно становится "белой вороной".
Чрезмерное внимание к формальной оценке и тестированию может стимулировать учеников к ориентации на получение высоких баллов, в ущерб развитию творческих способностей. Ученики могут чувствовать стресс и давление, что может негативно сказаться на их психологическом и эмоциональном благополучии.
Длинные учебные часы и большое количество домашних заданий могут оставить ученикам мало времени для саморазвития и развития своих увлечений и интересов вне школы. Это резко снижает тягу к формированию хобби.
Зачастую учителя в школе уничтожают личное мнение
Уважение к личному мнению учеников очень важно для развития критического мышления, самостоятельности и участия в обществе. Однако в ряде случаев ученики могут испытывать давление или чувствовать, что их личное мнение не учитывается или даже уничтожается в школьной среде. Да и что и говорить, зачастую попадаются настолько некомпетентные учителя, что допускают в адрес учеников хамства и оскорбления, привозносят над остальными своих любимчиков.
Некоторые учителя могут придерживаться авторитарного стиля преподавания, который не оставляет много места для обсуждения и выражения личных мнений учеников. Это может создавать впечатление, что ученикам не разрешается высказывать свои идеи. А иногда учителя демонстрируют под отношению к ученикам откровенную агрессию.
В школьной среде могут существовать ограничения на обсуждение определенных тем или вопросов. Это может быть связано с политикой школы, страхом учителей перед конфликтами или попыткой сохранить нейтральность.
Иногда учителя могут не уделять внимания мнениям учеников или даже игнорировать их, когда они пытаются выразить свои мысли. Это может ухудшить мотивацию учеников к учебе и участию в учебном процессе.
В системах, ориентированных на стандартизированные тесты и оценки, ученики могут сконцентрироваться на том, как правильно отвечать на вопросы, вместо того чтобы развивать собственные аналитические способности и мнения.
Важно, чтобы в школе существовал открытый диалог между учителями и учениками, в том числе по вопросам, которые могут вызвать дискуссии. Отсутствие такого диалога может подавлять личные мнения.
Учителя играют ключевую роль в содействии развитию критического мышления и личных мнений учеников. Они могут помочь ученикам освоить навыки аргументации, принятия других точек зрения и выражения своих идей. Кроме того, создание поддерживающей и уважительной среды в классе способствует укреплению уверенности учеников в выражении собственных мнений. Но, вот зачастую в школах происходит все наоборот.
Можно открыто сказать, что в школьной среде все устроено для формирования шаблонного мышления.
Влияние учителя на психику ребенка
Учителя имеют огромное влияние на психическое состояние и развитие детей. Однако это влияние может быть как положительным, так и отрицательным.
Учителя могут использовать оскорбления, унижение, шутки или угрозы как средства воздействия на детей. Это может привести к низкой самооценке, тревожности и депрессии у детей. И таких случаях не мало. Могу вспомнить даже подобные случаи из своей школьной жизни.
Некоторые учителя могут игнорировать потребности, мнения и достижения детей или оценивать их ниже их способностей. Это может вызвать чувство бесполезности и недооцененности.
Оценки могут иметь значительное воздействие на психическое состояние детей. Если учитель использует оценки для штрафов или наказания, это может вызвать стресс и тревожность. И именно так поступают большинство учителей по всем школам России. Учителя могут также допускать непрофессиональное или некорректное поведение, такое как физическое насилие, оскорбления или дискриминация. Это может вызвать серьезные психологические травмы. Слишком высокие ожидания, чрезмерная нагрузка и давление со стороны учителей могут создать стрессовую атмосферу в классе, что негативно влияет на психическое здоровье детей. Вот к примеру, учитель участвует в конкурсе на звание лучшего педагога и в течении этого года из всего класса учитель готов "вытянуть все жилы" для достижения всех поставленных целей.
Важно подчеркнуть, что такое поведение со стороны учителей недопустимо и должно быть немедленно пресечено. Родители, администрация школы и соответствующие органы должны вмешиваться, если у них есть подозрения или доказательства того, что учитель причиняет вред психике детей. Образовательная среда должна быть безопасной и поддерживающей, способствующей физическому и психическому развитию детей. Учителя должны стремиться к созданию такой среды и обеспечению благоприятных условий для учебы и роста учеников.
Учитель может привить в школе ложные ценности
Да, учителя могут оказывать влияние на мировоззрение учеников и даже в некоторых случаях попытаться привить свои собственные ценности. Это может оказать как положительное, так и отрицательное воздействие, в зависимости от того, какие ценности учителя передаются и с какой целью.
Положительное влияние учителя на мировоззрение учеников может включать в себя пропаганду ценностей, таких как толерантность, уважение к разнообразию мнений, честность, трудолюбие и другие моральные и социальные ценности, которые способствуют развитию характера и способствуют благоприятной адаптации в обществе.
Однако, существует потенциальная опасность того, что учитель может прививать ложные или вредные ценности. Это может происходить, если учитель использует свою позицию для внушения детям своих собственных убеждений, которые могут быть искаженными, предвзятыми или противоречить общепринятым стандартам. Это может ограничить свободу мысли и подавить способность учеников к критическому мышлению и собственной оценке.
Чтобы предотвратить прививание ложных ценностей, важно, чтобы образовательные учреждения следили за качеством образования и учебных материалов, а также обеспечивали разнообразие точек зрения и диалога. Учеников также нужно учить анализу информации, развивать критическое мышление и собственное мнение.
Родители также играют важную роль в формировании мировоззрения своих детей, поэтому они могут помогать ученикам анализировать информацию и задавать вопросы о том, что происходит в школе.
Заключение
Школы имеют важное место в образовании детей, но важно обращать внимание на то, как образовательная среда может воздействовать на индивидуальность учеников. Сбалансированный и гибкий подход к образованию, учитывающий разнообразие и потребности учеников, может помочь снизить негативное воздействие школьной среды на индивидуальность и способствовать более полному развитию каждого ребенка. Могу с уверенность заявит, что вся система образования и здоровье психики детей зависит на прямую от учителей. Хороший учитель способен проделать колосальную работу и подарить обществу человека, который будет нести в мир доброе, светлое, вечное.
Фитиль "Семья и школа" (1981):
69.5к
